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John Cage und Erik Satie. Zur Verbindung zwisch...
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Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Musikwissenschaft, Note: 1,0, Robert Schumann Hochschule Düsseldorf (Musikwissenschaftliches Institut), Veranstaltung: Cage im Kontext, Sprache: Deutsch, Abstract: Wie bei vielen anderen Komponisten gibt es auch im Fall von Cage besonders einen, auf den im Zusammenhang mit ihm immer wieder verwiesen wird. Das Kuriose dabei ist jedoch, dass dieser Komponist, mit Namen Erik Satie, keineswegs einer seiner Zeitgenossen war - als Satie 1925 starb, war Cage erst 13 Jahre alt. Darüber hinaus ist erwähnenswert, dass beide nicht nur in verschiedenen, sondern in geradezu entgegengesetzten Epochen gelebt beziehungsweise komponiert haben: Satie zur Zeit des ausgehenden Impressionismus bzw. im noch spätromantisch geprägten Anfang des 20. Jahrhunderts, Cage in der avantgardistischen Moderne. Aus diesem Grund scheint es paradox, dass dennoch gelegentlich der Eindruck entsteht, als wären Satie und Cage nicht nur Zeitgenossen, sondern auch Freunde gewesen. Ein näherer Blick auf das Bild, das Satie der Öffentlichkeit von sich preisgab, veranschaulicht jedoch bereits ansatzweise, warum beide Komponisten so oft unter ähnlichen Aspekten behandelt werden. Hinsichtlich mancher Details liefert es regelrecht eine Schablone dessen, was auch über Cage gesagt wird: Als Charakteristika von Satie gelten, ähnlich wie bei Cage, sein exzentrisches, provokatives Verhalten, seine skurrilen Einfälle sowohl musikalischer als auch sprachlicher Natur, und sein spezieller Humor, d.h. seine Vorliebe für Ironie und Absurdität, die nicht selten für Ratlosigkeit unter den Zuhörern sorgte. Die Tatsache, dass beide Komponisten ein Leben führten, das nicht von Erfolg und Reichtum geprägt war, weist ebenfalls deutlich auf eine andere Kunstauffassung hin als jene, die derzeit aktuell war. Trotz dieser Gemeinsamkeiten ist es nicht abzustreiten, dass Satie und Cage kompositorisch völlig verschiedene Wege eingeschlagen haben, so dass von allen Aspekten, unter denen die beiden miteinander verglichen werden, die Musik selbst an letzter Stelle steht. Wie aber kann es sein, dass zwei Komponisten möglicherweise die gleiche - oder zumindest eine ähnliche - Musikauffassung besitzen und doch vollkommen unterschiedlich komponieren? Ausgehend von der Position Cages beginnt die Betrachtung mit einer ersten Bestandsaufnahme, inwiefern er sich in seinem Leben überhaupt mit Satie beschäftigt hat. Im Anschluss daran sollen konkrete Analysen einzelner - sowohl musikalischer als auch literarischer - Werke beider Komponisten schliesslich zu einer Antwort auf die Ausgangsfrage führen, wie sich die viel zitierte Verbindung zwischen Satie und Cage tatsächlich charakterisieren lässt.

Anbieter: Orell Fuessli CH
Stand: 07.06.2020
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Die aktiven und ruhenden Vulkane Süditaliens
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Examensarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Geowissenschaften / Geographie - Phys. Geogr., Geomorphologie, Umweltforschung, Note: 1,0, Pädagogische Hochschule Heidelberg (Abteilung Geographie), Veranstaltung: Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Werkrealschulen nach GHPO I vom 22. Juli 2003, geändert durch Artikel-VO vom 17.11.09, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit behandelt die aktiven und ruhenden Vulkane Süditaliens. Mit dieser Arbeit soll ein Beitrag für das handlungs- und produktorientierte Unterrichten geleistet werden. Ein Schüler/eine Schülerin muss ein Phänomen erst sehen, um es zu verstehen. Deshalb ist es sinnvoll in der Schule vor allem beim Thema Vulkanismus ein Projekt bzw. projektartigen Unterricht durchzuführen. Dabei stehen die Schüler/innen im Vordergrund und die Lehrkraft ist als Lernberater und Lernbegleiter tätig. Die Schüler/innen arbeiten dabei in unterschiedlichen Sozialformen zusammen und stärken damit ihre soziale Kompetenz. Durch das eigenständige Erarbeiten erwerben die Schüler/innen fachliche Kompetenzen, die sie sich selbst angeeignet haben. Natürlich ist der schülerorientierte Unterricht äusserst anstrengend für die Lehrkräfte der verschiedenen Schularten, da diese sehr viel im Vorfeld planen und vorbereiten müssen. Diese Zeit hat man im Unterrichtsalltag nicht immer, daher enthält diese Arbeit einen Materialband als Beilage, in der ein gesamtes Vulkanprojekt durchgehend von den Klasse 5-10 für die Haupt- und Werkrealschulen in Baden-Württemberg konzipiert ist. Dieser Materialband dient als Forscherheft für die Schüler/innen, die damit als 'Vulkanforscher' tätig sind und sich eigenständig in Partner- oder Gruppenarbeit Fachwissen über den Vulkan aneignen, um handlungs- und produktorientiert Themenfelder zu bearbeiten. Dies reicht von einfachen Experimenten bis hin zu einer satellitengestützten Lerneinheit über den Ätna-Ausbruch der Jahre 2001 und ganz aktuell von 2013. Auch der Stromboli, Europas aktivster Feuerspucker, kann mit dem Forscherheft dieser Arbeit nachgebaut werden. Dies geschieht nicht aus der Fantasie heraus, sondern mit einer detaillierten Höhenlinienkarte, die als Schablone dient. Die Schüler/innen bauen ihren eigenen Stromboli, den sie mit nach Hause nehmen können und somit evtl. ein Interesse entdecken, selbst einmal den Stromboli zu besteigen. Dies kann, wenn die Ressourcen es erlauben, in Form einer Studien- oder Abschlussfahrt erfolgen oder im privaten Bereich.

Anbieter: Orell Fuessli CH
Stand: 07.06.2020
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John Cage und Erik Satie. Zur Verbindung zwisch...
25,70 € *
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Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Musikwissenschaft, Note: 1,0, Robert Schumann Hochschule Düsseldorf (Musikwissenschaftliches Institut), Veranstaltung: Cage im Kontext, Sprache: Deutsch, Abstract: Wie bei vielen anderen Komponisten gibt es auch im Fall von Cage besonders einen, auf den im Zusammenhang mit ihm immer wieder verwiesen wird. Das Kuriose dabei ist jedoch, dass dieser Komponist, mit Namen Erik Satie, keineswegs einer seiner Zeitgenossen war - als Satie 1925 starb, war Cage erst 13 Jahre alt. Darüber hinaus ist erwähnenswert, dass beide nicht nur in verschiedenen, sondern in geradezu entgegengesetzten Epochen gelebt beziehungsweise komponiert haben: Satie zur Zeit des ausgehenden Impressionismus bzw. im noch spätromantisch geprägten Anfang des 20. Jahrhunderts, Cage in der avantgardistischen Moderne. Aus diesem Grund scheint es paradox, dass dennoch gelegentlich der Eindruck entsteht, als wären Satie und Cage nicht nur Zeitgenossen, sondern auch Freunde gewesen. Ein näherer Blick auf das Bild, das Satie der Öffentlichkeit von sich preisgab, veranschaulicht jedoch bereits ansatzweise, warum beide Komponisten so oft unter ähnlichen Aspekten behandelt werden. Hinsichtlich mancher Details liefert es regelrecht eine Schablone dessen, was auch über Cage gesagt wird: Als Charakteristika von Satie gelten, ähnlich wie bei Cage, sein exzentrisches, provokatives Verhalten, seine skurrilen Einfälle sowohl musikalischer als auch sprachlicher Natur, und sein spezieller Humor, d.h. seine Vorliebe für Ironie und Absurdität, die nicht selten für Ratlosigkeit unter den Zuhörern sorgte. Die Tatsache, dass beide Komponisten ein Leben führten, das nicht von Erfolg und Reichtum geprägt war, weist ebenfalls deutlich auf eine andere Kunstauffassung hin als jene, die derzeit aktuell war. Trotz dieser Gemeinsamkeiten ist es nicht abzustreiten, dass Satie und Cage kompositorisch völlig verschiedene Wege eingeschlagen haben, so dass von allen Aspekten, unter denen die beiden miteinander verglichen werden, die Musik selbst an letzter Stelle steht. Wie aber kann es sein, dass zwei Komponisten möglicherweise die gleiche - oder zumindest eine ähnliche - Musikauffassung besitzen und doch vollkommen unterschiedlich komponieren? Ausgehend von der Position Cages beginnt die Betrachtung mit einer ersten Bestandsaufnahme, inwiefern er sich in seinem Leben überhaupt mit Satie beschäftigt hat. Im Anschluss daran sollen konkrete Analysen einzelner - sowohl musikalischer als auch literarischer - Werke beider Komponisten schließlich zu einer Antwort auf die Ausgangsfrage führen, wie sich die viel zitierte Verbindung zwischen Satie und Cage tatsächlich charakterisieren lässt.

Anbieter: Thalia AT
Stand: 07.06.2020
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Die aktiven und ruhenden Vulkane Süditaliens
39,99 € *
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Examensarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Geowissenschaften / Geographie - Phys. Geogr., Geomorphologie, Umweltforschung, Note: 1,0, Pädagogische Hochschule Heidelberg (Abteilung Geographie), Veranstaltung: Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Werkrealschulen nach GHPO I vom 22. Juli 2003, geändert durch Artikel-VO vom 17.11.09, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit behandelt die aktiven und ruhenden Vulkane Süditaliens. Mit dieser Arbeit soll ein Beitrag für das handlungs- und produktorientierte Unterrichten geleistet werden. Ein Schüler/eine Schülerin muss ein Phänomen erst sehen, um es zu verstehen. Deshalb ist es sinnvoll in der Schule vor allem beim Thema Vulkanismus ein Projekt bzw. projektartigen Unterricht durchzuführen. Dabei stehen die Schüler/innen im Vordergrund und die Lehrkraft ist als Lernberater und Lernbegleiter tätig. Die Schüler/innen arbeiten dabei in unterschiedlichen Sozialformen zusammen und stärken damit ihre soziale Kompetenz. Durch das eigenständige Erarbeiten erwerben die Schüler/innen fachliche Kompetenzen, die sie sich selbst angeeignet haben. Natürlich ist der schülerorientierte Unterricht äußerst anstrengend für die Lehrkräfte der verschiedenen Schularten, da diese sehr viel im Vorfeld planen und vorbereiten müssen. Diese Zeit hat man im Unterrichtsalltag nicht immer, daher enthält diese Arbeit einen Materialband als Beilage, in der ein gesamtes Vulkanprojekt durchgehend von den Klasse 5-10 für die Haupt- und Werkrealschulen in Baden-Württemberg konzipiert ist. Dieser Materialband dient als Forscherheft für die Schüler/innen, die damit als 'Vulkanforscher' tätig sind und sich eigenständig in Partner- oder Gruppenarbeit Fachwissen über den Vulkan aneignen, um handlungs- und produktorientiert Themenfelder zu bearbeiten. Dies reicht von einfachen Experimenten bis hin zu einer satellitengestützten Lerneinheit über den Ätna-Ausbruch der Jahre 2001 und ganz aktuell von 2013. Auch der Stromboli, Europas aktivster Feuerspucker, kann mit dem Forscherheft dieser Arbeit nachgebaut werden. Dies geschieht nicht aus der Fantasie heraus, sondern mit einer detaillierten Höhenlinienkarte, die als Schablone dient. Die Schüler/innen bauen ihren eigenen Stromboli, den sie mit nach Hause nehmen können und somit evtl. ein Interesse entdecken, selbst einmal den Stromboli zu besteigen. Dies kann, wenn die Ressourcen es erlauben, in Form einer Studien- oder Abschlussfahrt erfolgen oder im privaten Bereich.

Anbieter: Thalia AT
Stand: 07.06.2020
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